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我校高一智慧班教師赴武漢學習智慧課堂建設

作者:唐家友 文章來源:本站原創   發布部門:教務處   點擊數:2614  更新時間:2019-3-25     【字體:     顏色【


為學習借鑒外地數字化校園和智慧課堂建設的先進經驗,經學校批準,武漢天喻公司協調,我校高一智慧11班的全體任課教師在王軍副校長的帶領下,于3月21日下午14:00出發,前往武漢楚才中學和華師一附中參觀學習。

在出發前一天,3月20日下午16:50——17:50舉行的智慧班工作例會上,王軍副校長就此次外出學習的目的意義及學習要求任務逐一進行了詳細說明,要求老師們多看多聽多交流,要把學習到的好經驗好做法帶回來,運用到班級教育教學實踐中去。

3月22日上午,參觀學習了楚才中學。楚才中學是由武漢市政府投資新建的一所公辦優質初中,以“追求幸福教育,享受教育幸福”為辦學理念,在德育、教學和學生社團等方面均有鮮明特色,數字化校園建設成效顯著,是武漢市現代教育技術實驗學校。
在楚才中學,我們先聽鄭丹老師主講了一節八年級下冊的《力的作用是相互的》的觀摩課,這節課不久會參加在蘇州舉行的全國新技術運用大賽。聽完鄭老師的觀摩課后,我校物理李琴老師就這一節課同鄭老師進行了交流。

隨后的座談中,我們就諸如平板的使用與管理,課下作業的布置與批改,暑假輔導的開展與組織,全面提升與個別關注的把控等課堂教學中遇到的一些問題與鄭丹老師以及楚才中學信息辦主任潘嵐進行了深入交流和探討。

3月22日下午,我們參觀學習了華師一附中。華師一附中信息中心主任張戰勝以“辦智慧教育,育創新人才”為題對該校教育信息化建設做了交流,并分享了學校教育信息化過程中的經驗和心得。據張主任介紹,綜合多方面的考慮,華師一附中沒有專門組建智慧平板班,只是創建了兩個錄播教室供有需要的師生使用。

參觀學習結束,在返襄回校的車上,王校長組織大家進行了熱烈地研討,老師們逐一匯報學習心得。大家一致認為此次外出學習收獲較大,綜合起來有以下體會:
高屋建瓴,頂層設計。楚才中學原來是一所民辦學校,在改為公辦后,武漢市和漢陽區大力支持,加大投入,努力建設成為武漢市現代技術實驗學校,他們以技術平臺為支撐,建設數字化校園,全校教務、校務、財務、考勤、走班調課、考勤等所有工作實現數字化、網絡化掌控。據了解,楚才中學校園信息化建設中,該校信息辦潘嵐主任功不可沒,她在天喻公司的一手培訓幫扶下成長為技術專家,逐步建立完善了該校平臺,依托教學助手建立校本數字資源庫,并定期在全校開展校本培訓,要求全校所有學科教師必須在智慧教室上課,分組分批逐一過關。
覆蓋面廣,數字化高。利用全區網絡、城域網輻射,實現全校城域網、區域網全覆蓋,滿足校園需要,又不重復建設。全校所有班級都按照數字化教室打造,全校所有學生人人一部平板上課。以教室班牌管理為例,每班教室門口左側設置一電子班牌,每天進教室遲到人數、上課科目、課堂情況、自習紀律、值日班干部等信息都可以根據授權權限在電子牌中查詢到。小小一張電子班牌,讓我們大開眼界,嘆為觀止。
智慧課堂,以師為本。技術與信息的融合,關鍵在于教師信息化素養的提高。楚才中學有潘嵐等帶頭人,華師一附中從中國電信挖來專門從事軟件開發的人才擔任技術支撐,滿足學校發展和師生教學需要。提高廣大教師的信息化素養,首先,需要加強培訓和引導,培訓包括校外和校內培訓;內容包括理念、素養和專業技能的培訓。其次,要提供展示的機會,樹立榜樣,重點發展優秀青年教師。第三,優化評價機制,評價課堂效果,認可相關教學成果,提高參與積極性。第四,加強合作(校內和校外),技術和教學不是兩張皮,二者在教育教學應用中有明確的分工,更要有合作。
以我為主,因地制宜。楚才中學是一所初中,學段不同,規模不大,班額小,升學壓力小,“船小好掉頭”;華師一附中出于多方面考慮,也未專門組建智慧平板班,而是集中力量建好信息中心,為全校各項工作做好信息化服務和保障。教育信息化的本質不是為了“信息化”,而是基于教育系統的發展而開展的教育改革行為,以適應信息社會對教育系統發展的要求。有感于此,我們智慧班課堂教學也必須以實用為驅動,以問題為導向,以提升教育教學質量為目標,立足本校本班特點,切實讓信息技術能夠促進教育教學的發展。就像楚才中學信息辦潘嵐主任所說的“課堂上用平板,是為了保留學習記錄,留下痕跡,便于學生查閱鞏固。像彈幕、搶答等過于形式上的東西,不建議多用。”
 
 
 
文章錄入:趙倩倩  責任編輯:趙倩倩
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