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辛勤耕耘育桃李 甘灑汗水鑄棟梁

作者:襄陽五中高一黨支部 汪微 文章來源:本站原創   發布部門:校辦   點擊數:2862  更新時間:2018-11-7     【字體:     顏色【


自從2010年8月在襄陽五中工作以來,汪微老師始終以“勤勤懇懇教書,踏踏實實育人”作為自己的座右銘,把愛心灑在學生柔嫩的心田,把奉獻留在五中美麗的校園,得到了學校領導、同事、學生及家長們的一致認可和好評。汪老師在平凡的崗位上,用勤懇踏實的行動,描繪著無悔的青春、詮釋著奉獻的精神,充分展現了基層教育工作者忠于職守、潛心育人的價值追求,反映出新時代黨員教師敢于擔當、甘于奉獻的精神風貌。
一、政治堅定、勇于擔當,做新時代優秀的黨員教師

政治堅定是馬克思主義政黨的生命和靈魂所在,是推進科學發展、實現中國夢的根本保證。作為一名黨員教師,汪老師始終保持鮮明的政治立場,時刻能夠做到頭腦清醒、是非分明;時刻不忘用黨章嚴于律己,規范自身言行,提高黨性修養,自覺當好教師的先鋒、做好學生的表率。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。汪老師在教書育人的過程中,始終能夠認真貫徹新時期黨的教育方針,扎實履行自己的崗位職責,關愛學生、為人師表、廉潔從教,為黨的教育事業默默的奉獻著。在高質量完成日常教育教學工作的同時,汪老師能夠積極主動參與學校黨支部開展的各項黨員教育學習活動,并且還多次利用周末休息時間深入到谷城縣萬興村開展貧困幫扶活動,充分發揮了新時期黨員教師的先鋒模范作用。
二、尊重學生、傾情育人,做學生終身發展的心靈導師

襄陽五中的辦學理念是“為學生的終身發展奠基”。作為教育對象的每一位五中學生都是有思想、有靈魂的鮮活個體。他們在學習態度、性格習慣、情感需要等方面都存在著較大的差異。面對個性異常的學生,如果簡單地根據校紀班規來進行硬性約束管理,往往只會事倍功半。汪老師在日常的教育管理中就非常關注學生情感教育的差異性,對個性突出的學生多一份理解與寬容。2016年他所帶高三(34)班有一位來自武漢的學生柳某,由于的家庭成長環境非常特殊,該生性格極其內向偏執,日常行為隨意散漫,與班級同學甚至家人關系時常緊張,尤其是在高三下學期思想頻繁波動、精神狀態幾乎面臨崩潰。面對這樣一個特殊學生,汪老師沒有生硬的將她推向家長,而是經常主動的抓住時機與她一起坐下來,心平氣和的與其交流,使她切身感受到老師真誠的關愛和殷切的期望。有一天臨近早自習結束時,柳某依然沒有來到教室。汪老師顧不得去吃早飯,而是來到宿舍樓,和女寢管理員一起進入宿舍去看望柳某。原來她莫名的懷疑學校里很多人都在背后辱罵她。了解到她還沒有吃早飯,汪老師請宿管老師幫忙照看柳某,自己飛快地跑到食堂超市去為她買回了面包、牛奶和雞蛋。剛開始她還情緒激動的表示,如果不把這些在背后罵過她的人抓進監獄,她是不會進教室學習的。汪老師并沒有直接的批評她胡思亂想、隨意曠課,而是先耐心傾聽著她的訴說,然后曉之以理、動之以情地引導她正確認識問題,讓她感受到五中的老師與同學們都是很愿意關心幫助她的。漸漸地她的臉上開始有了笑容,也愿意回到教室學習了。

盡管后來柳某也偶爾會出現一些狀況,但情緒沖動之后還是愿意冷靜下來與汪老師交流,因為在她心目中,汪老師是一個非常值得她信任的好老師!功夫不負有心人,在汪老師的包容、引導、鼓勵下,2016年高考柳某發揮出色被四川大學錄取。拿到錄取通知書后,她給汪老師打來電話,激動地說:“要是沒有您的包容與幫助,我可能就沒有未來。”
三、恪盡職守、以校為家,做五中跨越發展的敬業先鋒

作為一名班主任,汪老師恪盡職守,以校為家。在襄陽五中工作的八年間,他總是在早上六點鐘起床,開始一天的工作,晚上查完學生就寢回到家已經十一點多了。日復一日,年復一年,說不辛苦是假的,但他覺得這只是一名班主任的應盡職責!唯一讓他覺得有些虧欠的是他的家人。他的女兒才三歲多,已經學會了等待,等著爸爸深夜回家!因為平時陪伴她的時間實在是太少了,早上出門,她還沒有起床,中午一閃現,還沒等她把故事書拿出來讓爸爸讀給她聽,爸爸又要去學校檢查學生的午休情況。家其實很近,近在咫尺,卻又像遠在天涯。時間長了,女兒也就慢慢明白了。晚上十一點半,打開家門的鑰匙聲剛響起,女兒便在臥室里開心的叫著“爸爸回來了”,然后才會去睡覺。妻子埋怨他影響了孩子的作息規律,他無言以對!

2015年臨近高考期間,為了能夠全身心地投入到緊張的備考工作中,他只能狠心的讓岳母帶著女兒回到了老家。一老一小,磕磕絆絆,結果有一天正當岳母在廚房做飯時,女兒不小心碰倒了裝滿滾燙開水的水瓶……胳膊上至今仍留下了一道疤痕。這疤痕讓岳母內疚,讓妻子心痛,而對于汪老師來說,是既內疚更心痛。但是,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程,汪老師把他的學生擺渡到了遠方,然后把船劃回來,撫摸一下被海浪拍打的暗傷,繼續下一趟的風雨兼程!因為他知道,他是父親,更是老師!
四、激勵教育、智慧管理,做學生快速發展的前進階梯

如果說把一個班級比作一支軍隊,毫無疑問班主任就是這支軍隊的總指揮。只有卓越的指揮,軍隊才可能會取得輝煌的戰績。在戰爭年代,擊鼓與軍號能夠影響軍隊的作戰士氣,并會很大程度上決定著戰局的勝負。如何才能最大限度的點燃學生的學習激情呢?汪老師一直都在不斷探索著。經過反復的思考比較,汪老師最終選定著名歌星汪峰的《怒放的生命》作為班級的勵志歌曲。每次班會的《怒放的生命》,學生們總能被激情澎湃、斗志昂揚、積極向上的動人旋律所震撼。為了能夠讓學生這種激情奔跑的狀態一直保持下去,他要求每位學生結合學習現狀為自己選定一個學習榜樣進行挑戰,并寫上自己的挑戰誓言,然后以展板的形式,張貼在教室最醒目的位置上。激勵教育為學生追求進步提供了奮斗拼搏的動力,但是他知道光讓學生學會仰望星空是遠遠不夠的,更需要讓他們能夠堅持腳踏實地。為此,汪老師結合襄陽五中的一日常規及本班學生的實際情況,利用班會讓全體學生共同參與制定了《班級公約》,從學習、守紀、體育鍛煉等各個方面為學生提出了具體的建議或要求,確保學生們在學習生活的每個細節都能落實的很好。

一屆又一屆辛勤的付出終于取得了豐碩的匯報:2015屆高考汪老師所帶的高三(3)班考取一類重點大學19人,位居文科平行班第一,其中張瀟同學以607分、位居全校第13名(湖北省第73名)的好成績被復旦大學錄取,創造了襄陽五中文科平行班學生也能考取復旦大學的傳奇,賀沛陽以595分被武漢大學錄取;2018屆高考汪老師所帶的文科平行班高三(8)班考取一類重點大學34人,位居平行班第一,其中張雪倩、王怡婷同學分別以649分、636分的好成績被武漢大學、華中科技大學錄取!

泰戈爾在《飛鳥集》里讓瀑布歌唱道:“雖然渴者只要少許的水便夠了,但我卻很愉快地給予了我全部的水。”這就是瀑布的精神:愛——慷慨、熱烈、忘我! 人生千姿百態,汪老師選擇了站立,這是一種使命,更是一種責任。我們相信在以后的工作中,汪老師將會一如既往的站在黑板前,立在學生間,住在學校里,繼續踏實工作、砥礪前行。因為在他的心中一直懷有這樣一個夢想——能夠助力他的每位學生在最美的年華成就最好的自己,能夠為他所深愛的百年五中由優秀走向卓越貢獻自己的全部力量!

文章錄入:劉梅英  責任編輯:劉梅英
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