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襄樊五中青年教師培訓方案(討論稿)

作者: 不詳 文章來源:本站原創   發布部門:技術處   點擊數:32410  更新時間:2009-1-18     【字體:     顏色【


教育教學質量是教育改革與發展的永恒主題,也是學校發展的生命線。

教師是學校教育的能動資源,是學校可持續發展的根本。要創辦一流的名

校,就必須建立一支高素質的教師隊伍。因此提高教師素養,是時代對我

們廣大教師提出的迫切要求。青年教師是我校教育改革的生力軍,并在不

久的將來會成為教育教學的主力軍。為了提高青年教師的業務水平,盡快

適應教學工作的需要,拓展教師的發展空間,促進教師的專業化發展,學

校將采取一系列積極有效的措施,努力為青年教師的發展搭建平臺,提供

機會。特此制訂以下培訓方案。

 

一、培訓目標:

  1、引導青年教師了解我校百年歷史,傳承五中精神,進一步完善自我,

做一個德才兼備的優秀的教育工作者。


  2
、規范青年教師的教學行為,提升教師教書育人的質量。通過培訓,

能使他們從慢慢熟悉教育教學工作→能勝任教育教學工作→合格的教師→良

師→名師→大師。


  3
、通過培訓,打造一支強有力的教師隊伍,提升我校品牌,為襄樊五

中成為國內乃至國際一流的名校奠定堅實的基礎。

 

二、培訓范圍及內容:

 

培訓范圍主要包括以下方面:1)思想素質:教師的角色意識,禮儀修

養,教師職業道德規范等。
2)理論素質:教育思想境界、教育教學基本理

論知識、科研基礎理論知識等。
3)業務素質:教育教學基本技能、教育教

學藝術、現代教育技術應用、班主任工作管理等方面。
4)身心素質:通過

教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成健康、積極向上的心

態。


培訓內容:


  
1、政治思想理論:黨的有關路線、方針、政策、法規和時事政治等


  
2、學校文化繼承:學校優良傳統和五中人精神的繼承和發展

  
3、教育教學理論:教育學、心理學、教學法、新課標等

  
4、教學基本技能:書寫能力(含鋼筆字、粉筆字、板書設計等)

語言表達能力(含普通話)備課與說課 ④課堂教學能力 現代教

育技術能力
教學分析、總結能力 專業技能:含理、化、生實驗及

其它學科的專業技能


  
5、教育科研能力:含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫

  
6、班主任工作及育人藝術

  7
、對外交流:校際、省市際、國內的講課交流及培訓

三、培訓對象與要求 

培養對象:(1)凡大學畢業,分配到我校的青年教師。(2)在五中

未打過一輪通關的相關科目的青年教師。
3)培訓期滿,由年級組根據教學

實際確定需要繼續培訓的教師。
4)從教五年以下(含五年)的青年教師。

為了確保培訓的順利開展和培訓效果,特作如下要求:


 1
.廣大青年教師應提高對培訓的認識,從思想和行動上保持同學校的高

度一致,積極、能動的參與培訓。


 2
.屬于以上培養對象的青年教師必須參加培訓,其他教師可根據工作需

要,自愿參加相關內容的培訓。


 3
.應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律,認真聽課,并做好記錄。

 
 4.應按學校要求按時完成各項培訓任務,并提交學習心得。

 

培訓時間地點:(另行通知)


四、培訓方式:

堅持集中培訓和自學相結合,專題輔導和合作研討相結合,理論學習

和實際應用相結合。(專家引領、名師帶教)


 1
、講座:請知名專家學者、校內外模范教師、省市級學科帶頭人、教學

骨干和教師崗位能手等進行講座。

講座主題包括襄樊五中百年的厚重歷史和現在的發展思路、學校的各

項規章制度、教學科研工作常規、教書育人的藝術和方法、師德師風教育

和班主任工作經驗與藝術等。鼓勵青年教師向優秀教師學習,向優秀教師

看齊,使他們學有方向,趕有目標。

 

【擬系列培訓講座與活動】:


1)培訓班開班
教師基本規范


2)教學常規要求專題講座


3)“青藍工程”學年總結,新一輪師徒結對工作會議,師德師風建設專

題講座


4)新教師怎樣盡快實現從學生到教師的角色轉變


5)怎樣有效組織課堂教學


6)青年教師怎樣開展教科研工作


7)青年教師怎樣做好(副)班主任工作


8)青年教師基本功競賽


 2、觀摩:為青年教師提供校內外一些特級教師和優秀教師講課、賽課的

實況錄
像,并請相關學科經驗豐富的教師進行課堂分析,幫助青年教師盡

快掌握課堂教學的各個環節;組織青年教師到外校聽課交流。


 3
、研討:通過成立青年文化沙龍、五中青年教師講壇或座談會等形式,

開展廣泛的經驗交流、相互批評與自我批評,交流、探討教學實踐中的得

失、體會。


 4
、優化深化師徒合作環節:將教師拜師結對制度落到實處

學校聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的指導老師,

并簽定協議。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則,幫

助青年教師把握教學的各個環節,傳授經驗,指導青年教師學習現代教學

理論,引導青年教師形成良好的教學習慣。指導老師要定期聽青年教師講

課(每學期至少
10節),并進行課后點評;青年教師要聽指導老師講課,

每學期至少
40節。


 5
、自我培訓:完成學校布置的各項自學任務,并作好學習筆記(包括

習題本);請進步快的青年教師作經驗交流。


五、培訓效果評估與考核獎勵:

 1、培訓工作評估:科研處組織校辦、工會、教務處、政教處、電教中

心、心輔室等部門制定切實可行、符合學校實際的《襄樊五中青年教師

培訓工作評價細則》。評價細則從師德、教學、德育、學習、班級管理等

方面制定可操作性的評

價標準。

 
2、學科組評議:學科組根據青年教師在培訓過程中的成長,結合入門

課、達標課、公開課的情況,給予一個客觀準確的文字評價。

 
3、培訓考核:①每次培訓的筆記檢查②心得體會、讀書體會、課題研

究、論文③教育教學理論及基本功考核:每兩年一屆,含書寫能力(含鋼

筆字、粉筆字兩項)、語言表達能力(含普通話、語言表達兩項)、教

學能力(含備課、說課、答辯三項)、課堂教學(含教材處理、組織教

學、教學方法、教學效果四項)
學生評教:由學生對每一個老師打分,

作為考核的依據
特殊項目。

 
4、教學成果:通過教學獲獎情況、論文發表、講說課比賽、班級學風及

學習效果等形式呈現。

 
5、培訓成績將作為青年教師評優及職稱評定的重要依據。獎懲辦法:

①單項獎勵:各單項考核均設立單項獎(精神獎勵為主)②綜合獎勵:

依據學年綜合考評情況予以獎勵,成績優秀者評優、晉級優先。③建立

優勝劣汰制度:依據學年綜合考評情況,實行黃牌警告直至淘汰適當名

額教師,對被警告者或淘汰者安排轉崗或進行培訓后再上崗。

 

六、培訓的組織與領導

 
培訓工作在學校黨委、學校行政的領導下,由科研處負責牽頭組織協

調,科研處、校辦、工會、教務處、政教處、電教中心、心理輔導中心

等部門具體執行。  
   


 學校成立青年教師培訓領導小組


 
 長:劉道德

 
副組長:王靜、劉世國、汪文超、徐五一


 
 員:各相關處室正、副主任

    
 具體分工如下
 
 工
 會:師德教育

  

 辦:教育法規、學校管理制度
       

教務處:教學工作培訓及考核;教學效果考評,教學新秀評選;各教

研組說課聽課,基本功訓練及競賽;教育教學狀況的學生測評

       

政教處:班主任工作培訓
       

科研處:教育理論講座,培訓計劃制訂,培訓工作協調落實,培訓結

果的綜合

       

心輔室:心理學講座、角色定位及轉換、與學生交流的方法和技巧
 

另:生活方面


 
根據國家和地方的有關政策,利用工會、團委、年級組、教研組等組

織,積極創造條件,幫助廣大青年教師解決生活上的后顧之憂,如住房、

婚戀等等,全身心地投入到工作中。

 

                                             襄樊五中科研處

200795星期三

文章錄入:超級管理員  責任編輯:管理員
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