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湖北省重點中學,湖北省示范中學,中國百強中學,全國中學百年名校
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實施四項工程, 追求和諧發展

作者: 不詳 文章來源:本站原創   發布部門:技術處   點擊數:25213  更新時間:2009-1-18     【字體:     顏色【


實施四項工程,追求和諧發展

                ——湖北襄樊五中新時期的辦學實踐

 

  湖北襄樊五中校長   劉道德

 

  
  在近10 多年的教育教學實踐中, 襄樊五中不斷總結自己的辦

學經驗,提出了實施 “四項工程”,追求和諧發展的辦學方略。所

謂“四項工程” 即:1、完善名師評價機制, 搭建教師成才平臺,

打造名師工程; 2、改變育人觀念, 完善育人網絡, 打造名生工程;

3、拓展校園面積,全面提高質量, 打造名校工程;  4、提倡人文關

懷, 服務全校師生, 打造民心工程。

 

  一、完善名師評價機制, 搭建教師成才平臺, 全面打造名師

工程。教師是教育教學的實施者,教師的素質的好壞決定著素質

教育的成敗。全面打造名師工程就是要通過完善教師評價機制 、

搭建教師成才平臺的方式在全面提高全校教師素質的基礎上,培

養一大批襄樊五中名師、相當數量的襄樊名師、一定數量的湖北

名師及國家名師。全面打造名師工程要創建“一個中心”,即一

切服務教師、一切服務教學。全面打造名師工程要堅持“兩條途

徑”: 一條途徑是建立一套完善的、科學的、容易操作的名師創

建、考核、評選及獎勵機制;另一條途徑是為教師的成才、成名

搭建多種平臺,營造教師“崇尚一流、崇尚科學、崇尚創造、爭

創名師”的良好氛圍。通過這兩條途徑,我們收到了良好的教學

和科研效果:1、“襄樊五中名師工程評選制度” 、“襄樊五中

名師評選條件”及“襄樊五中名師獎勵制度”的出臺極大地激發

了全校教師爭先進、創名師的積極性;2、“老帶新、新促老”制

度的實施,加速了五中青年教師的成長,促進了老教師的知識更

新,達到了“新老互學,共同提高”之效果;3、老教師“示范

課”、中年教師“優質課”、青年教師“達標課”等“三課”活

動的開展掀起了向40分鐘要質量、強身固本、崗位練兵、崗位成

才和大力推行素質教育、積極踐行新課程理念的熱潮;4、支持和

資助教師參加各類業務進修這一舉措的實施,極大地提高了教師

參加業務培訓和學歷進修的積極性;教師通過培訓和進修,開闊

了視野,提高了專業知識水平。目前我校專任教師學歷達標(本

科以上)率為100%,取得研究生學歷的教師達有24人。5、推進

科研興校和占領現代教育技術制高點的兩項戰略措施為教師插上

了騰飛的翅膀,為教師迅速脫穎而出創造了條件,實現了提高教

師素質的“三個轉化”:即教師的知識含量由輕量型向重量型轉

化,教師的知識覆蓋面由單一型向復合型轉化,教師的知識結構

和思想觀念由封閉型向開放型轉化。 校黨委號召全校大興學習之

風,大興研究之風,走科研興校、科研強校之路。到目前為止,學

校已舉行了9屆教育教學論文評比活動,共收參評文章近800篇,

其中評出一等獎120篇;推薦公開發表在國家級刊物上的文章有

40多篇,公開發表在省級刊物上的文章有140多篇;在“九五”、

“十五”規劃中共承擔了國家課題9個,省級課題4個,市級課題

15個。學校從1996年開始在教師中普及計算機知識,每年利用暑

假開展計算機操作培訓,學校為每個學科配備了電子備課室,為

各年級、各處室配備了微機,在鄂西北地區率先建立起了與因特

網連接的校園網。目前,學校已為100名骨干教師配備了筆記本電

腦,全校95%以上教師個人購買了微機,98%的教師掌握了計算

機的基本操作技術,80%以上的教師能夠利用電子課件上課,

70%以上的教師能夠自己制作電子課件。學校先后被評為“湖北

省教育科研50強學校”、“湖北省教育科研興校試點示范學校”、

“湖北省教育科研實驗基地”等榮譽稱號。

 

  二、轉變育人觀念, 完善育人網絡, 全面打造名生工程

 

  所謂 “名生”,就是包括某一方面優秀和在各方面都優秀的

所有學生。全面打造名生工程就是要創建一個包括招生入校、高

中成長、畢業升學、大學表現、社會就業及工作成果等一系列信

息的網絡系統,建立一個完善穩定的名生培養、獎勵、跟蹤和宣

傳機制,培養一大批身心健康、積極向上、創新實踐、學有專長、

個性鮮明、全面發展的優秀人才。

 

  全面打造名生工程要確立“一個指導思想”,即一切為了學

生,為了學生一切,為了一切學生,充分尊重學生的個性和潛能,

為學生自主發展拓展空間。

 

  全面打造名生工程要創建和堅持實施“三條機制”:一是建

立“體驗式教育”機制,使學生自立自強能力得到提高。1、探索

“體驗式德育”機制,通過學生的體驗去認識真理,明白道理,

遵循事理,去培養學生自主教育、自主管理的能力。通過《襄樊

五中學生一日行為常規》自我對照、自我檢查活動,對學生進行

養成教育;通過每個班每學期一次的社會實踐周活動(打掃校園

衛生,維護校園秩序,參與學校管理),鍛煉了學生自我教育、

自我管理能力;通過廣泛開展各種形式的主題教育、學生社團、

心理健康教育等活動,提高學生的思想認識和道德水平。如為了

貫徹《公民道德建設實施綱要》,學校連年組織學生開展以“說

三句話”(您辛苦了,您好,節日快樂)、“做三件事”(拜年,

禮讓,助人)為主要內容的“過中國年”活動,讓學生在活動中

了解、尊崇中華民族的傳統美德,感悟中華民族傳統美德的博大

精深和家庭的溫暖親情。許多學生積極參加這一活動,親手編織

“中國節”,主動為長輩做一桌“團年飯”,為父母洗一次衣服。

2、探索“體驗式學習”機制,讓學生在體驗中感悟知識,加深理

解,讓學生達到“樂學、活學、會學”的意境。在課程設置上,

開設了“識圖制圖”、“家電維修” “計算機操作”等學生動手

課程;開設了“英文報刊選讀”、“語文課外閱讀”等學生動口

動腦課程;開設了“社會調查”等社會實踐課程及“研究性學習”

課程。開展了“體驗式教學”、“探究式教學”等教學方法實驗

及“五環式學習” 學習方法探討,讓學生有讀書權、思考權、主

動發展權,極大地提高了學生自主學習的能力。3、探索“體驗式

參與”機制,讓學生在廣泛參與中發展個性,展示特長,促進學

生全面健康成長。學校建立了各類學生社團,讓學生具有廣泛參

與、展示自我的舞臺,如《狀元橋》文學社、管樂隊、廣播臺、電

視臺等均由學生組織和參與;學生會、團總支成員均由學生毛遂

自薦競選產生。由競爭產生的學生干部,工作具有積極性、主動

性、創造性,在學生工作中發揮了重要作用,成為學校和班主任

的得力助手。二是建立“群星燦爛”評價機制。多年來,學校不

斷完善評價學生的標準,設法為學生施展各種才能提供廣闊的舞

臺,鼓勵學生自主創新,全面發展。多年來,學校堅持在學生中

評選“成績優秀之星”、“學習進步之星”、“體育之星”、

“文藝之星”、“科技發明之星”、“勞動之星”、 “宣傳之

星”、“助人為樂之星”、 “孝敬父母之星”、 “遵守紀律之

星”、 “文明禮貌之星”等等,讓每一個學生都能通過豐富多

彩的活動和各種競賽發現自身的亮點、揚起自信的風帆,體驗成

功的喜悅。“群星燦爛”評價機制促成了一個群星燦爛的校園。

幾年來,學校在學生中培訓了100多名管樂隊員,向重點大學輸

送100多名體育特長生,每年均有大量學生在各級各類競賽活動

中獲獎。三是建立“學科拔尖人才實驗”機制,在全市率先創

立“奧林匹克實驗班”,為各學科拔尖人才提供成長、成功的氛

圍和平臺,達到了“辦特色,出精品”的效果;近四年來,襄樊

五中為清華、北大輸送了55名高素質人才,全市第一;奧林匹克

數、理、化、生、信息學等學科競賽30多人奪取全國一等獎。通

過確立“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”的指導

思想,通過創建和堅持實施“體驗式教育”機制、“群星燦爛”

評價機制及“學科拔尖人才實驗”機制等“三種機制”,在學校

營造了三種氛圍:每一個學生都能得到全面發展,創新意識將深

入到每一個學生的靈魂,創新能力將實踐于每一個學生的生活;

創設了三種意境:樂學、活學、會學;培養了四種品質:崇尚禮

儀、崇尚科學、崇尚創造、崇尚第一。體現了襄樊五中因材施教、

以人為本、和諧發展、自主創新、重實踐、重能力、重素質、重

科學的“育人觀”,是素質教育和新課程理念的具體實踐。

 

  三、拓展校園面積, 全面提高質量,進一步打造名校工程

 

  創建名校工程就是把學校做精做強做大,“精”即多出名師、

多出名生,多出各種檔次高、影響大的精品;“強”即名師和名

生不是少數的,而是多數的; 創造條件,完善機制,營造氛圍,讓大多

數教師成為名師, 讓大多數學生成為名生;“大”即規模大,輻射

作用大。
全面打造名校工程要樹立“三種意識”,即 規模和質量

意識,創新和特色意識,和諧及發展意識。

 

  為了充分挖掘百年五中厚重的文化底蘊,拓展其優質的教育資

源,釋放其積淀的品牌效應, 滿足全市人民群眾對高中優質高中教

育的需求,多年來,襄樊五中一直在不斷爭取政策和政府的支持,

設法把學校做精做強做大。目前, 市委、市政府已將新五中建設

納入全市“十一五”規劃,決定以“跳出五中,發展五中”的戰略

遷建襄樊五中。新五中建設檔次將體現“三高”,即高起點規劃、

高標準建設,高質量辦學;新五中的整體風格將體現“三大”,

即展呈高中學校之大氣,彰顯地域文化之大風,集容襄樊教育之

大成;新五中的辦學理念將體現“三重”,即重外語特色,重文

理兼優特色,重國際合作特色。目前,首批規劃校園用地380畝,同

時再預留150畝作為學校今后發展備用地。新學校初步規劃新建教

學樓四棟,另建學生實驗樓、圖書館、科技信息樓、行政辦公樓、

體育館、藝術館、學生公寓、學生食堂、教工食堂,400m運動場

2個,籃球場16個,排球場10個,羽毛球場6個,網球場1個,乒乓

球臺20個等等。學校的辦學規模為年招生1500人,在校生4500人

左右,最大在校生規模6000人。2007年9月,一所代表21世紀園林特

色、全省一流的新襄樊五中將在襄樊市高新區拔地而起。

 

  四、提倡人文關懷, 服務全校師生, 全面打造民心工程

 

  得民心者得天下;民如水,水能載舟,也能覆舟。全面打造

民心工程就是要認真策劃,科學安排,做好涉及到全體師生員工

生活、工作、學習、健康、娛樂等各方面利益的一系列工作,以

達到民心順、思想齊、政令通、情緒昂、效率高之效果。

 

  全面打造民心工程的主要內容包括:

 

  1、堅持一個原則:提倡人文關懷,強化服務意識;一切為了教

學,一切服務師生。

 

  2、建設一流設施:為全體師生員工創造最優質的工作、學習

和生活條件及
環境,使教師生活順心,工作安心,事業有成;使

學生會做人,善處事,愛生活,會學習,快樂健康成長。

 

  3、落實“三心”舉措:對老教師有尊敬之心,對中年教師有

體貼之心,對青年教師有關愛之心。搭建平臺,創造條件,營造氛

圍,讓每位教師都能在自己的崗位上閃光,在教書育人的事業中

實現自身的價值。

 

  4、樹立相互“賞識”風氣:老師賞識學生,老師賞識家長;學

生賞識老師,家長賞識老師;領導賞識老師,老師賞識領導。

 

  5、開展多種活動:廣泛開展形式多樣、積極向上的民康、民

健、民樂的活動,鍛煉師生身體,增強師生體質;豐富師生生活,

陶冶師生情操。

 

  6、達到“三留人”效果:感情留人,事業留人,待遇留人。

 

  湖北省首批5所重點中學之一、湖北省示范學校、“鄂西北人

才的搖籃”---襄樊五中憑借百年深厚的文化底蘊、先進的辦學理

念和與時俱進、開拓創新的治校方略,迎來了一次又一次的青春,

取得了一次又一次的輝煌:近四年來,襄樊五中為清華、北大輸

送了55名高素質人才(其中保送8人),獲得奧林匹克數、理、

化、生、信息學等學科競賽全國一等獎的學生達27人。在2005年

《湖北教育》雜志組織的湖北省高中綜合實力排行榜中襄樊五中

辦學水平居全省第三,綜合實力居全省第五。學校先后榮獲“全國

群眾體育先進單位”、“全國體育傳統項目先進學校”、“全國

十佳校園文學報刊”、“全國東西部結對幫扶工作先進單位”、

“全國綠化模范單位”、“中國百強中學”、“省最佳文明單位”、

“省最佳安全文明單位”、“省綠色學校”、“省花園學校”、

“省普法先進單位”、“省科技興校50強學校”、“省電化教學

示范學校”、“省勞動與技術教育先進單位”等光榮稱號。
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